 |
Психологическая
готовность ребенка к школе
Советы и факты/
Психологическая готовность ребенка к школе
Многое могут сделать для ребенка в этом отношении его родители - первые
и самые важные его воспитатели. Психологическая готовность к школьному
обучению предполагает многокомпонентное образование.
Во-первых, ребенок должен хотеть идти в школу, т.е. иметь мотивацию
к обучению.
Во-вторых, у него должна быть сформирована социальная позиция школьника:
он должен уметь взаимодействовать со сверстниками, выполнять требования
учителя, контролировать свое поведение.
В-третьих, ребенок должен быть здоровым, выносливым, иначе ему будет
трудно выдержать нагрузку в течение урока и всего учебного дня. Он
должен иметь адекватную самооценку и уровень притязаний.
И, пожалуй, самое главное: у него должно быть соответствующее умственное
развитие, которое является основой для успешного овладения школьными
знаниями, умениями и навыками, а также для поддержания оптимального
темпа интеллектуальной деятельности, чтобы ребенок успевал работать
вместе с классом.
Затруднить процесс общения в школе может не только слабое интеллектуальное
развитие ребенка, но и, как это ни странно, очень хорошее развитие;
и даже одаренность ребенка может вызывать значительные трудности,
прежде всего относящиеся к области социального взаимодействия со сверстниками
и взрослыми.
Ребенок дошкольного возраста обладает поистине огромными возможностями
развития и способностями к познанию. В нем заложен инстинкт познания
и исследования мира. Помогите ребенку развить и реализовать свои возможности.
Не жалейте затраченного времени, оно многократно окупится. Ваш ребенок
переступит порог школы уверенным в своих силах, учение будет для него
не тяжелой обязанностью, а радостью, и у вас не будет оснований расстраиваться
по поводу его успеваемости.
РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПО РАЗВИТИЮ У ДЕТЕЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ
К ШКОЛЕ
1. Старайтесь заниматься с ребенком так, чтобы он не скучал во время
занятий. Если ребенку весело учиться, он учится лучше. Интерес - лучшая
из мотиваций, он делает детей по-настоящему творческими личностями
и дает возможность испытывать удовлетворение от интеллектуальных занятий.
2. Повторяйте упражнения. Развитие умственных способностей ребенка
определяется временем и практикой. Если какое-то упражнение не получается,
сделайте перерыв, вернитесь к нему позднее или предложите ребенку
более легкий вариант задания.
3. Не проявляйте излишнюю тревогу по поводу недостаточных успехов
и малого продвижения вперед или даже некоторого регресса вашего ребенка.
4. Будьте терпеливы, не спешите, не давайте ребенку задания, выходящие
за пределы его интеллектуальных возможностей.
5. В занятиях с ребенком нужна мера. Не заставляйте ребенка выполнять
упражнение, если он без конца вертится, устал, расстроен. Постарайтесь
определить пределы выносливости ребенка и увеличивайте длительность
занятий каждый раз на очень небольшой отрезок времени. Предоставьте
возможность иногда заниматься тем делом, которое ему нравится.
6. Используйте игровую форму занятий, поскольку дети дошкольного возраста
плохо воспринимают строго регламентированные, повторяющиеся, монотонные
задания.
7. Развивайте в ребенке навыки общения, дух сотрудничества и коллективизма,
научите его дружить с другими детьми, делить с ними успехи и неудачи
- все это ему пригодятся в социально сложной атмосфере школы.
8. Избегайте неодобрительной оценки, находите слова поддержки, чаще
хвалите ребенка за его терпение, настойчивость и т.д. никогда не подчеркивайте
его слабости в сравнении с другими детьми. Формируйте у него уверенность
в своих силах, высокую самооценку.
9. И самое главное: постарайтесь не воспринимать занятия с ребенком
как тяжелый труд, радуйтесь и получайте удовольствие от процесса общения,
никогда не теряйте чувство юмора.
|
 |
|
|
